Als extra doel voor mijn Nederlands C1 cursus, zal ik elke week één moeilijk maar relevant artikel lezen, vocabulaire opschrijven — en leren — en op reageren.— Voortaan zal ik mij grammatica steeds minder controleren, op deze manier verwacht ik een vooruitgang te kunnen opmerken. Hoe kan ik anders mijn taalbeheersing evalueren?
Broon: Een omstreden schooltoets – De Groene Amsterdammer
Ik koos dit artikel omdat ik een kind van 8 jaar hebt en ik wil graag meer leren over hoe de school systeem werkt, zeker voordat hij een middelbare school moet kiezen. Ik had al veel over die zogenoemde Doorstroomtoets gehoord maar ik wist niet dat het de hele leven van een kind van maar 11 of 12 jaar oud, soms 10 — ik het geval van mijn zoontje — bepaalde. Ik wordt al ongerust1 over wat hij moet zo jong mee maken. Waarom moeten jongere kinderen in Nederland zo vroeg een richting kiezen?
Toen ik op school zat hadden we ook één Doorstroomtoets. Het was De Doorstroomtoets. De Doorstroomtoets die we hadden was alleen maar op Universiteit niveau. We kozen voor Academische Universiteiten of Technische Colleges afhankelijk van prestatie op deze toets. Allemaal past 17 jaar oud.
Tussen de bassischool en de middelbare school hadden we een echte MIDDEL school. Destijds was Basisschool vanaf 6 tot 11 jaar oud, Middelschool was vanaf 12 tot 14, en Hoogeschool was vanaf 15 tot 18. Tegenwoordig hebben we steeds meer samengevoegde scholen. Maar toch hoeven we niet tot 16 of 17 jaar oud een richting te kiezen. Het ging meer om de prestatie en leren. Afhankelijk van dat, mochten we een ontwikkelingstraject inplannen voor de Universiteit of College van keus, het ging ook over de programma’s. Een Bachelorsdiploma in wiskunde hadden hogere eisen in wiskunde dan taal bijvoorbeeld. En een Bachelorsdiploma in geschiedenis andersom. Sommige hadden nog hogere eisen van punten zoals Rechten.
De toetsen die we elk jaar deden waren oefening toetsen. Een evaluatie op de schoolsysteem zelfs. Wat ook competentieproblemen veroorzaakten. Sommige leraren lieten ons bij een toets valsspelen, want zo kregen zij hogere prestatiecijfers. Anderen wouden2 wel zien wat we konden doen en waar hadden we meer hulp nodig. Maar allemaal legde altijd ons uit dat de reden achter die toets was niet om ons te denigreren.
Een Doorstroomtoets kregen we op nationale3 niveau, buiten school, in een hele andere stad, waar alle studenten van de laatste schooljaar van bepaalde regio’s moesten gaan. Elke stad kreeg een datum, en de school regelde een bus voor wie het nodig had. Het was een officiële toets om te bepalen wat onze sterke en zwakke punten waren en vervolgens een bijpassende specialisatie te kiezen.